一、如何應(yīng)對變革之痛。本質(zhì)上，MOOCs的發(fā)展將是一個(gè)利益重組的過程，即使它的初衷并非在此，但利益重組是必定要發(fā)生的事情。在這種情況下，MOOCs的發(fā)展要伴隨變革的長期挑戰(zhàn)。只要學(xué)生選修了平臺上的課程并通過考試，學(xué)分就會(huì)被聯(lián)盟高校所認(rèn)可，這意味著其他學(xué)校的同類課程教師有可能被淘汰或轉(zhuǎn)為教輔人員。在更為宏觀的層面上，這對于戰(zhàn)略決策者來說，是一個(gè)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如果要說變革，傳統(tǒng)大學(xué)模式結(jié)構(gòu)延續(xù)的慣性將會(huì)是最大的阻力。

  二、如何提供足夠規(guī)模的優(yōu)質(zhì)資源。國外MOOCs之所以成功，是因?yàn)榇髮W(xué)的課程資源經(jīng)過了長期的積累?，F(xiàn)在，如我國臺灣大學(xué)、香港中文大學(xué)等名校已經(jīng)在Coursera上推出了中文課程，但數(shù)量相對少。就國內(nèi)來說，很多大學(xué)可能都有自己的精品課程，但有沒有足夠好到可以接受大規(guī)模網(wǎng)上教學(xué)的評價(jià)與考驗(yàn)?當(dāng)然，如果能夠跟上MOOCs發(fā)展，將會(huì)對提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助。

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  三、如何可持續(xù)發(fā)展。MOOCs發(fā)展初期需要大量投入，如果沒有合適的運(yùn)營方式，不可能持續(xù)性的發(fā)展。營利還是非營利問題，如果沒有營利模式，就需要政府經(jīng)費(fèi)投入?？梢灶A(yù)見的未來，MOOCs將會(huì)是多種形式發(fā)展。我們一定要認(rèn)識到，互聯(lián)網(wǎng)將改變傳統(tǒng)行業(yè)的形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)購物不是百貨大樓發(fā)起的;新媒體的出現(xiàn)不是源自于傳統(tǒng)紙媒體;數(shù)碼相機(jī)的廣泛使用不是柯達(dá)公司的本意;互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)不是傳統(tǒng)銀行的發(fā)明；MOOCs的發(fā)展和成熟也不一定會(huì)是傳統(tǒng)大學(xué)的轉(zhuǎn)型。

  四、在線學(xué)習(xí)文化的建立。在線學(xué)習(xí)文化的建立也需要一個(gè)過程，首先是寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)信息化水平和公民信息化技能的提高，最重要地是為學(xué)習(xí)者提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)，才能成功地讓人參與。社會(huì)對掌握知識水平的評價(jià)和企業(yè)事業(yè)單位用人的導(dǎo)向都會(huì)對新的在線學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生很大影響。

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  五、信任問題如何解決。如何讓大規(guī)模學(xué)生參加考試并且保持良好信譽(yù)是MOOCs一直面對的質(zhì)疑。三大MOOCs平臺機(jī)構(gòu)在這方面都做了很好地探索。比如，Udacity在2012年3月使用了自動(dòng)作業(yè)評分系統(tǒng)，2012年8月與電子考試公司Pearson合作，它還計(jì)劃實(shí)現(xiàn)更少花費(fèi)的“安全在線考試”。Coursera則收取費(fèi)用提供在實(shí)體教室里面的考試，其安全評估則使用遠(yuǎn)程監(jiān)視器和專用軟件來遠(yuǎn)程監(jiān)考。

  六、證書如何被社會(huì)認(rèn)可。MOOCs要想取得成功，有一個(gè)因素非常關(guān)鍵，這就是“被認(rèn)可”。MOOCs的無門檻入學(xué)并非等于取消考試，相反，考試可能變得更為重要。網(wǎng)絡(luò)教育的信譽(yù)和質(zhì)量，最終還是要借助考試來保證。這種考試只會(huì)比大學(xué)里的更嚴(yán)格、更客觀。考試、評估如何取得社會(huì)的信任?如何建立新的教育管理評價(jià)體系?證書是否能被社會(huì)廣泛接受?這些問題的解決情況決定著MOOCs在中國能走多遠(yuǎn)。
  

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